什么才是真正有效的教学 前概念原理 方法 案例 行动pdf

图书网 2018年2月28日11:28:131 2.6K

我们都是有教育情怀的人。

我们懂得怎样的课堂教学才是真正有效的教学。

当我们看到信息技术层出不穷扑面而来时,我们欣喜,我们也迷茫。但当我们明白了信息技术只是实现课程目标的工具时,我们终于领悟了什么才是信息技术真正正确的应用。

只有减负、增效、常态化,才是我们要尊崇的宗旨。

只有把教学从经验推向科学,才是我们要追求的方向。

我们愿意把我们对教育和教育信息化的这份理解、责任与使命,通过脚踏实地的行动,传递给多的教师,让智慧与虔诚的光芒,洒向每一颗期待的心灵。

我们愿意担当起帮助多的教师提高课堂教学水平的重任。

来,让我们手拉手、心连心,托起教育的神圣的使命!

什么才是真正有效的教学 前概念原理 方法 案例 行动 内容简介

《什么才是真正有效的教学:前概念原理、方法、案例、行动》从教学实际出发,梳理了人们对前概念的探索,提出了前概念的基本原理(教学是有前概念的,前概念是可以捕捉的,不捕捉前概念的教学有可能是无效的),揭开了前概念与有效教学的关系,给出了前概念相关工具原型图,展示了学段、学科、区域、学校条件、教学环境等不同维度下通过捕捉学生的前概念提高课堂教学有效性的实际案例,由此阐明了什么才是真正有效的教学。

什么才是真正有效的教学 前概念原理 方法 案例 行动 目录

第1章 原理:前概念的基本原理

第1节 原理一:教学是有前概念的

第2节 原理二:前概念是可以捕捉的

第3节 原理三:不捕捉前概念的教学有可能是无效的

第4节 前概念与认知发展的关系

第2章 名词:前概念

第1节 前概念名词的由来

第2节 国内外对前概念名词的使用

第3节 前概念与一些相近名词的区别

原有概念,前科学概念,潜概念,潜意识

元认知,另类概念,相异构想,直觉概念

迷思概念,日常概念

第3章 方法:前概念的捕捉与使用

第1节 前概念捕捉工具的设计

第2节 教学配方生成工具的设计

第4章 案例:减负增效常态化

第1节 小学6年级数学《负数的初步认识》

课堂实录,教学设计第一稿,现场点评

第2节 小学2年级数学《“重复”的奥妙》

课堂实录,现场点评,教学反思

第3节 小学5年级语文《桥》

课堂实录,教学设计第二稿,现场点评

第4节 小学6年级语文《月光曲》

课堂实录,现场点评,教学反思

第5节 高中2年级英语《Women of Achievement》

课堂实录,现场点评,教学反思

第6节 初中2年级科学《指南针为什么能指方向》

课堂实录,现场点评,教学反思

第7节 小学4年级科学《水能溶解一些物质》

A1的教学过程,对A1教学的评议

A2的教学过程,对A2教学的评议

B的课堂实录,B的教学反思

第8节 小学4年级美术《圆筒造型》

第1稿的教学过程,对第1稿教学的评议

第2稿的课堂实录,教学反思

第9节 幼儿园中班《大家来排队》

课堂实录,教学反思,现场点评

第10节 设计有效教学的几个关键

一定要在课前真实地捕捉每一个学生的前概念

一定要顺着学生的前概念安排纠正-巩固-提升的策略

一定要在随堂检测时发现学生的改变并布置差异化作业

第5章 行动:虔行的脚步

第1节 教学之困

第2节 应用之叹

第3节 产品之问

第4节 发展之道

附录一 关于课堂教学有效系数的猜想

附录二 相关研究课题

参考文献

鸣谢

什么才是真正有效的教学 前概念原理 方法 案例 行动 前言/序言

“什么才是真正有效的教学?”我认识本书的著者俞晓鸿老师就是从这个命题开始的。

据我所知,这些年他一直在做这方面研究和实践。他的理论成果——前概念原理,我是在一次会议中获悉的。之后,俞老师将本书的书稿打印了一份给我。之所以为这本书写序,我是想推荐一种理论,表达一些想法,分享一点希冀。

俞老师是从事教学和互联网应用研究的,他能够以极其敏锐的眼光和极大的兴趣,深入到人类认识事物的实践中去寻找并发现基本规律,难能可贵。他所揭示的现象,正是我们许多教师和专家学者所熟悉的,司空见惯的事情被他在意了、研究了。

前概念是本书的核心词。著者从什么是前概念、怎么捕捉前概念、前概念与有效教学的关系等系统地介绍了前概念的原理、方法、案例、行动。全书读来,让我不由地想起了皮亚杰的“同化、顺应”、奥苏贝尔的“先行组织者”。“前概念”虽然与“同化、顺应”“先行组织者”等已有的教育理论有着丝缕关系,但并不相同。

俞老师在基于有效捕捉前概念,促进真正有效的教学的研究上形成了原创性成果。有专家评价说:“这本书的最大价值,在于把多年来人们对前概念的探索上升到原理了,把前概念与有效教学的关系阐述清楚了,把怎样用信息技术支撑有效教学完整地呈现出来了。”

我与俞老师讨论过这本书的读者群。俞老师坚定地表达了他要写给一线老师的初心。

我相信,读到这本书的老师们会喜欢它,因为它是从老师们熟悉的场景开始,全书几乎没有离开过教学一线,处处在与老师们交流着观点、方法、案例和行动。从幼儿园到小学、到初中、到高中的大量教学案例,体现了俞老师深入学科深入课堂的实践,反映了一个人追求真理的精神。我在网上查过俞老师的简介,相信读者了解了他的经历后,也能体会我所说的难能可贵——尤其是在当今多少人都浮躁着的时候!

前些时候,我参加了一个基础教育课程改革的会,听到一个说法,大概是“科学地运用信息技术”。说起来,这话一点没错,但我还是提了意见:希望大家可以更关注“运用信息技术促进有效的教学”。信息技术与教育教学整合与融合,不是一朝一夕的,它是一个深刻的变革。我们教育工作者特别是一线教师,不仅要掌握现代信息技术,更要研究教与学的基本规律,只有这样才能真正走向信息技术与教育教学的深度融合。所以,我非常希望有更多的专家学者像俞老师一样深入学科、深入课堂、深入到一线教师中,而不是简单地说这样不好、不对、不科学,而是与一线教师们一起探索怎样才能更好、更科学。对教育而言,有效是一个大命题,是一篇永远可以做下去的文章。

作为专门从事教育技术的工作者,不论做什么,我们都应与教育理论、学科教学方面的专家学者一起,正视教育信息化快速发展中存在的问题。现在,效果不好甚至没有效果的事还不少。有的是为了领导要求而用、有的是热衷技术、有的则是简单模仿……不管怎么样,我们都必须回到一个基本命题上来——实现真正有效的教学!

因此,本书是一部为一线教师理解信息技术与教育教学深度融合的教科书,它告诉了我们融合是怎样产生和发展的。

尽管本书不是要全面回答“什么才是真正有效的教学?”,但它无疑提供了一个回答这一问题的视角、理论、方法和实践的比较可行的路径。我希望本书的出版发行,不是对这一问题研究和推广应用的终结,而是一个全新的发动和开始。

谨此向著者和所有的读者表达敬意!

图书网:什么才是真正有效的教学 前概念原理 方法 案例 行动

继续阅读

→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→查找获取

教育

特殊儿童的感觉统合训练pdf

特殊儿童的感觉统合训练 作者:王和平 特殊儿童的感觉统合训练 出版社:北京大学出版社 特殊儿童的感觉统合训练 内容简介 《特殊儿童的感觉统合训练》立足理论与实践相结合、突出实践应用的指导思想,以国内外...
教育

丁继泉与主动教育pdf

丁继泉与主动教育 作者:教育部师范教育司 丁继泉与主动教育 出版社:北京师范大学出版社 丁继泉与主动教育 内容简介 《教育家成长丛书》是在研究、宣传和推广教师队伍中众多名师的先进教育思想、科学的教书育...
教育

课改立场 一个区域教育的实践样本pdf

课改立场 一个区域教育的实践样本 作者:李炳亭,褚清源,张志博 课改立场 一个区域教育的实践样本 出版社:山东文艺出版社 课改立场 一个区域教育的实践样本 内容简介 本书为面向基础教育的教育教师读物,...
匿名

发表评论

匿名网友

:?: :razz: :sad: :evil: :!: :smile: :oops: :grin: :eek: :shock: :???: :cool: :lol: :mad: :twisted: :roll: :wink: :idea: :arrow: :neutral: :cry: :mrgreen:

评论:1   其中:访客  1   博主  0
    • 樱嘉儿
      樱嘉儿 9

      在教学中非常有用