特殊儿童的感觉统合训练pdf

图书网 2022年11月26日08:45:07
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特殊儿童的感觉统合训练 作者:王和平

特殊儿童的感觉统合训练 出版社:北京大学出版社

特殊儿童的感觉统合训练 内容简介

《特殊儿童的感觉统合训练》立足理论与实践相结合、突出实践应用的指导思想,以国内外的新研究成果为基础,结合撰写者的教学、临床咨询及实践经验,较为全面介绍感觉统合训练的基础理论知识和实践应用技术。在介绍儿童感觉统合及其训练的科学研究领域和方法的基础上,适应时代发展,就技术创新和成果转化等问题进行初步探讨,开拓感觉统合训练专业人员的从业视野。

《特殊儿童的感觉统合训练》可作为特殊教育院校专业基础课程教材,也适于作为普通师范院校相关选修课程教材,亦可作为特殊教育教师培训之用,还可供特殊教育培训与管理人员以及特殊需要儿童家长等阅读参考。此外,还可作为儿童康复训练机构康复治疗师的参考书。

特殊儿童的感觉统合训练 目录

前 言

第1章 绪论

第2章 感觉统合训练生理心理基础

第3章 儿童感觉统合失调的特征与评估

第4章 感觉统合失调的成因

第5章 特殊儿童感觉统合

第6章 特殊儿童感觉统合训练实务技术

第7章 各类特殊儿童的感觉统合训练

第8章 感觉统合训练室的建设及管理

第9章 从业人员的培养及职业素养

附件

特殊儿童的感觉统合训练 精彩文摘

(三)训练的强度控制

触觉刺激对神经系统产生影响大约发生在刺激后30秒内,具有一定的滞后性。在儿童可承受范围内,触觉刺激的效果与刺激时长及强度成正比。所以,儿童触觉功能的训练需要有一定的刺激强度且维持足够的时长。当然,个体差异问题也是儿童触觉训练不可回避的因素,不同儿童以及同一儿童的不同训练阶段,其触觉刺激的耐受力有较大的差异,需在实践中区别对待,分阶段推进,逐步提高训练水平。对于触觉过敏者,训练中的刺激强度应该由弱到强,逐步提高体肤的抗敏感性;对于触觉迟钝者,训练中的刺激强度需由强到弱,逐步提高体肤的敏感性。

(四)训练的基本途径

感觉统合训练通过机构训练、家庭训练、学校训练以及日常活动训练四种途径来实施。触觉功能训练的安全性高,且基本不受特殊条件的限制,一般以家庭训练及日常活动训练为主,机构训练为辅。训练初期,家庭成员参与专业人员设计组织的训练活动,学习相关基础知识和操作技能,实现训练技术由专业机构向家庭的转移。随着家庭成员训练水平的提高,家庭将承担儿童主要的训练任务。所以,儿童触觉功能训练的基本模式是:家庭训练与机构训练相结合,以家庭训练为基础,机构训练提供技术支持与指导。这样既町确保训练效果,也可以大大减轻家庭的经济负担。

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