干部教育理论与实践pdf

图书网 2018年1月20日09:41:35
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干部教育理论与实践 内容简介

《干部教育理论与实践》是干部教育研究方面的最新成果,体现了先进文化的发展方向,围绕党和国家的大局,着眼于经济社会发展和社会进步,探寻历史与现实的结合点,让历史告诉现在,让历史启迪未来,力图使干部教育始终保持鲜活的生命力。作者身处中国干部教育培训的一线,在多年的教学与管理实践中研究干部教育培训的理论,探索干部教育培训的规律,在准确把握时代性和政治性的同时,力求务实性和可读性,对我国的干部教育具有重要的参考价值和指导意义。

干部教育理论与实践 目录

用科学的培训理念引领干部教育实践

增强干部教育培训的统筹性

干部教育要把组织需求与学员需求融合起来

干部教育既要坚守又要超越

加强领导干部心理品质研究

心理健康教育是干部教育培训的重要内容

多管齐下,提高领导干部心理素质

领导干部存在的主要心理问题及对策

党性教育专题班有哪些主要特点

干部教育培训工作者要讲“六种话”

领导干部要带头多读书、读好书

领导干部要不断提高学习能力

适应新形势,不断提高做群众工作的水平

促进社会和谐与进步,领导干部责任重大

毛泽东调查研究思想及时代启示

借鉴党的历史经验,加强和改进当前干部教育工作

论中央苏区干部教育的主要历史经验

围绕功能定位,开展党史和革命传统教育

访谈式教学是干部教育培训的一种新方法

融合时代特色,创新党史教育方式

优化教学设计,提高干部教育培训质量

简论干部教育培训机构精品课程建设

干部教育精品课程有哪些基本特征

建立独具特色的干部教育精品课程体系

大兴马克思主义学风

“破窗理论”与学风建设

干部教育的教学形式创新要注重实效

加强学员学习特点研究,有效开展干部教育工作

音像教学也是干部教育培训的一种重要方式

创新教学管理模式,增强干部教育实效

浅谈干部教育培训中的教学督导策略

建立全方位的立体式干部教育督导体系

干部教育的督导评估要处理好五种关系

当前干部教育评估工作的困难及对策

如何把红色资源运用到党性教育之中

利用红色资源,有效开展理想信念教育

红色资源是干部教育的优质资源

红色歌谣与干部教育

后记

干部教育理论与实践 精彩文摘

(一)确立合理目标

对于领导干部来说,目标是一种激励,也是一种压力。目标定的太低,就起不到激励作用,而目标定的太高,则会因难以实现而产生挫折感,心理失衡。领导者应当根据国家、社会发展的需要和自身特点,为自己确立一个合理的人生目标。一要正确认识自己。“人贵有自知之明”,要清楚并承认、接受自己的优点、缺点,根据自身的情况对设定的目标进行可行性分析,不能确立过高而不可及的目标,而要确立经过努力可以实现的目标,即“跳起来可以摘到的桃子”。二要调整好心态。好的心态是心理健康的前提,领导干部既要有进取心,更要有平常心。古人说:淡泊以明志,宁静以致远。领导干部要能正确地对待权力,淡泊名利。

(二)养成廉洁心理

廉洁自律,不仅是领导干部从政的基本要求,也是衡量领导干部心理是否健康的标志。在市场经济活动中,如果失去组织和群众的监督,不注意提高个人修养,领导干部就很容易在各种利益诱惑下产生腐化的心理倾向。要做到廉洁自律,一要常思领导权力之源。领导干部要始终清醒,权力都是人民赋予的,自己是人民的干部,不能干对不起人民的事情,“常修为政之德,常思贪欲之害,常存律己之念”,真正做到权为民所用。二要牢筑防腐拒变的思想防线。牢记“两个务必”,遵守廉洁从政的各项规定和纪律要求,做廉洁自律的表率。要自重、自省、自警、自励,不奢、不贪、不赌、不色,要耐得住寂寞,抵得住诱惑,守得住清贫,经得起考验,始终保持共产党人的高尚情操。三是严把廉政关口。坚决抵制各种不良诱惑,光明磊落,秉公办事;择善而交,见贤思齐;同时要培养健康的情趣,以健康的文体活动,如绘画、书法等业余爱好来充实生活、陶冶情操、完善人格、提升价值。

(三)塑造健康人格

《中国大百科全书·教育卷》中的“人格”条目就写作“人格(个性),表示个人所具有的心理特征的总和,包括人的性格、气质、能力等,其中以人的性格为主。”领导干部以高尚的人格、豁达的心胸、超凡的魅力去影响他人,定将获得他人的佩服和尊重。领导干部要形成健康的心理人格,一要心胸豁达。“将军额头能跑马,宰相肚里能撑船”,领导者要能容人、容事、容言,特别是要能“容才之长、容才之短、容才之过、容才之强、容才之怪、容才之正”①,领导者只有以海纳百川的宽广胸怀,才能凝聚人才,成就大业。二要情绪积极。不是闷闷不乐,焦虑不安,而是积极面对,自信乐观;不是萎靡不振,郁郁寡欢,而是生机勃勃,精神饱满;不是情绪失控,判若两人,而是善于调控,优化情绪。三是要与人为善。在工作中处理好各种关系,对上级服从不盲从,从上不唯上;对同级补台不拆台,同心干事业;对待下级爱护不庇护,支持不纵容;对待同志虚怀若谷,对同志的进步由衷高兴,而不是妒贤嫉能;对同志的缺点要善于帮扶,而不是幸灾乐祸。

(四)科学处理压力

精神压力好比是琴上的一根弦,如果弦张得太紧,则容易崩断;如果弦放得太松,则奏不出音乐。领导干部要正确对待压力。一定的压力是必需的,因为它可以更好激发人的潜能;而没有压力或者是压力过度则于身心不利,于个人的成长和发展不利。处在社会转型时期,处在一个节奏快、变化大、竞争激烈的时代,领导干部的压力日益增大,产生的心理障碍、心理疾病也会逐渐增多。面对压力,要学会自我调适。一要学会“解压”。加强执政能力建设,解除工作上的压力,避免“新办法不会用,老办法不管用”而导致工作无起色、处处又碰壁的尴尬局面;同时要学会分权授权,发挥副职和助手应有的作用。二是甘于“加压”。

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