教育哲学pdf

教育哲学 内容简介

本书专为那些对学校有所了解但却未受过教育哲学的专业训练的读者而作。因此，本书或可用作介绍性课程，特别是与柏拉图的《米诺篇》一起阅读更为有效。

教育哲学 目录

译序

作者前言

第一章 什么是教育哲学

第二章 教的类概念

第三章 教的特定概念

第四章 教的活动

第五章 道德教育：教的道德与道德的教

供进一步阅读的参考书目

英汉术语对照表

教育哲学 精彩文摘

许多在其他方面很明智的人们在回答这一问题时却显得相当愚蠢。我没有理由认为在别人失败的地方我就能成功，但我乐于做出努力。我担心，除非我们首先就这本书所试图阐明的观点统一认识，否则这本书将难以达到其目的。

让我们从最明显的地方着手：简单地说，教育哲学是哲学的一个分支，它探讨人类生活中一种独特的实践活动，这里“实践”一词沿用约翰·罗尔斯的定义表示“由界定职责、作用、行动、处罚、防卫等等并给予行为以其结构的一系列规则加以详细说明的任何形式的活动。从这些术语可以见出，法律显然是一种实践，同样，工程学、医学、数学、科学、宗教、战争、体育、商业，政治和其他许多都是实践。艺术和艺术批评显然都不是实践，尽管后者比前者可能更像一种实践。爱很明显不是一种实践，虽然它经常被歪曲成一种或多种实践的描摹。学校教育明确无误是一种实践。教育是吗?是的，因为理想和实际的实践将同样地被罗尔斯的实践领域所接受。但是，学校教育和教育不是同样的实践。